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六(2)班“学困生”辅导总结

编辑日期:2013-1-8  作者:沈辉云    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

通过一个学期的内化教育大部分学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己。通过不断的努力,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现对这项工作总结如下:

一、理解、尊重、宽容,善待差生

数学学习成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不怒、不燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。学困生心里有一种压抑感,有厌学情绪,自信心不强等,我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析

在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点,潜在的优点、缺点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,并给予恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、对症下药,开发非智力因素

差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的闪光点,多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、争取差生家长的配合:

学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持,积极配合,监督学生在家认真完成家庭作业,及时反馈给老师学生的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解,对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

五、给差生指出切实可行的目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了单元学习目标学期学习目标,而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。

帮扶学困生的活动不是一蹴而就的,我会在以后的教育教学中不断总结经验,持之以恒的。

 

(文/沈辉云)

 

 
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